Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №141 "Пилеш" комбинированного вида"
города Чебоксары

"Вместе с семьей"

Советы психолога

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОУ

    Нельзя пугать детей (ни дядей, ни волком, ни Бабой Ягой). По мере развития ребенка можно указывать ему на реальные опасности, но никогда не запугивать мнимыми, придуманными коллизиями.

    Нельзя стыдить ребенка за испытываемый им страх. Насмешки над боязливостью ребенка - жестокость. Из чувства стыда он будет скрывать страх, который только усилится.

Следует ограничить просмотр ребенком телепередач: долгое сидение перед телевизором притупляет собственную активность ребенка, мешает формированию его индивидуальных интересов.

Не следует оставлять ребенка одного в незнакомой ему обстановке, в ситуации, когда возможно появление чего-либо неожиданного для него.

   Для полноценного развития ребенка важно общение не только с близкими взрослыми, но и со сверстниками, поэтому нужно учить его знакомиться с детьми во дворе, в кружках и секциях, в детском саду.

Поскольку за всеми детскими страхами стоит неосознанный или осознаваемый страх смерти, то и профилактика страхов - воспитание ребенка, уверенного в себе, самостоятельного, знающего то, что положено знать по возрасту об опасностях и угрозах, но относящегося к этому оптимистично. Важно помнить: ребенку, лишенному помощи взрослых, не познать мир без лишних страхов.

ПРИНЦИПЫ ОТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

Я не всезнайка.

Поэтому я и не буду пытаться быть им.

Я хочу, чтобы меня любили.

Поэтому я буду открыт любящим детям.

Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства.

Поэтому я позволяю детям учить меня.

Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий.

Поэтому я объединю свои усилия с усилиями ребенка.

Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле.

Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его.

Я - единственный, кто может прожить мою жизнь.

Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка.

Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя.

Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самости у ребенк*

Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли.

Поэтому я буду стараться смягчать удары.

Я чувствую страх, когда я беззащитен.

Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

Советы педагога

КАК НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Молчанием. Выдержать бойкот ребенку дошкольного возраста чрезвычайно трудно. Для этого ему может потребоваться напряжение всех психических сил

2. Говорить: «Я тебя больше не люблю!» и т. п. Лишение
любви — это самое сильное наказание. Его опасно применять
к детям дошкольного возраста.

3. Физически, поскольку за внешней эффективностью, кроме страха, не скрывается ничего. И утешать себя тем, что вы бьете
ребенка для его же блага, бесполезно. Вреда здесь больше: вы
не только учите малыша бояться наказания, но и преподаете
ему урок жестокости.

4. Кричать на ребенка, поскольку крик воспринимается дошкольником как словесное битье.

5. Чрезмерно, забывая о том, что поощрений при воспитании
ребенка должно быть больше, чем наказаний.

6. Длительно по времени и спустя продолжительное время
после проступка (чем меньше ребенок, тем ближе должно быть
наказание к проступку).

7. Упрекать и поминать былые грехи ребенка, тем самым за
крепляя его плохое поведение.

КАК НУЖНО ПООЩРЯТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Так, чтобы оценивая соотношение поощрений и наказаний,
вы были уверены в том, что поощрений в количественном от
ношении больше. Это необходимо для создания положительного
фона воспитательного процесса.

2. Использовать минимальные вознаграждения, поскольку они
вызывают ощущение радости, которое сопровождает успех и
достижения ребенка. Выбирая подарок для поощрения, необхо
димо понимать, что это лишь символ успеха или достижения.

3. Дети дошкольного возраста чувствительны к словам значи
мых для них взрослых (особенно девочки), поэтому поощрением
для них могут служить удачно подобранные фразы и слова.

4. Особо почетными поручениями, когда ребенку доверяется,
поручается больше, чем обычно.

5. Поощрять не только за результат, но и за попытку ребенка
достигнуть результата, за старание, желание помочь и т.п.

6. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.

7. Предоставлять ребенку возможность выбора.

8. Оставаться спокойным в любых ситуациях.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов".